Вебінар: “Як розвивати ціннісне ставлення й аксіологічні уміння учнів на уроках історії”
- Авторка курсу підвищення
кваліфікації - Викладачка вищої категорії
- Кондидатка історичних наук
- Більше про авторку
Тривалість
Сертифікат
Безкоштовно
Замовити сертифікат
Програма підвищення 
Пройти тестування
Завантажити матеріали вебінару
Актуальність
У сучасному світі історична освіта повинна не лише передавати знання про минуле, а й формувати ціннісні орієнтири, які визначають поведінку та громадянську позицію молодої людини. Зміст історії має потужний аксіологічний потенціал: він дає змогу учням осмислювати моральні вибори історичних постатей, оцінювати події з позицій гуманізму, демократії, прав людини. У рамках Нової української школи особлива увага приділяється формуванню ціннісного ставлення як наскрізної компетентності, що охоплює патріотизм, повагу до культури й традицій, толерантність, здатність до емпатії й морального вибору. Тому завдання вчителя історії — не лише передати факти, а й допомогти учневі стати особистістю зі сформованою системою життєвих цінностей.
Мета
Надати педагогам ефективні стратегії, прийоми та методи для формування в учнів аксіологічних умінь і ціннісного ставлення в межах шкільного курсу історії, ознайомити з інструментами оцінювання таких результатів.
Завдання
Визначити поняття «ціннісне ставлення» та «аксіологічні уміння» у контексті історичної освіти.
Пояснити, як формулювати очікувані результати, пов’язані з ціннісною сферою учня.
Ознайомити з методами, що розвивають ціннісні судження: історичне есе, дебати, рольові ігри, історичне моделювання, кейс-метод.
Показати, як інтегрувати історико-етичні дилеми, біографічні портрети, історії «маленьких людей» у навчальний процес.
Надати інструменти для формувального оцінювання аксіологічних результатів: рубрики, рефлексивні щоденники, портфоліо.
Очікувані результати
Учасники вебінару розуміють значення аксіологічного компоненту в історичній освіті.
Учителі вміють застосовувати методи, які формують у школярів здатність оцінювати події з етичної, моральної та громадянської позицій.
Освітяни отримують шаблони завдань і сценарії занять, що сприяють розвитку ціннісного ставлення.
Підвищується ефективність уроків історії як інструменту формування відповідального громадянина й критично мислячої особистості.
Цільова аудиторія
Учителі історії та громадянської освіти, методисти, класні керівники, викладачі педагогічних вишів, освітні консультанти, які прагнуть поєднувати знання й виховання у навчальному процесі.
Дата й час проведення: 26 липня, 14:00
Запрошуємо на вебінар “Як розвивати ціннісне ставлення й аксіологічні уміння учнів на уроках історії”!
Поговоримо про те, як перетворити урок історії на простір ціннісних рефлексій, глибоких дискусій і морального самоствердження учня. Ви отримаєте практичні матеріали, кейси й інструменти для реалізації аксіологічного компонента в навчанні.
Реєстрація обов’язкова. Участь безкоштовна.
Долучайтеся до кола педагогів, які виховують свідомих, етичних і відповідальних громадян через уроки історії!
Заплановані заходи
Що таке аксіологічні уміння?
1 / 10
Яке з наведених завдань є прикладом аксіологічного?
2 / 10
Що НЕ є метою аксіологічного завдання?
3 / 10
Який прийом передбачає створення об’єктів, що символізують цінності?
4 / 10
Який прийом формування аксіологічних умінь пропонує дітям «взути кросівки героя»?
5 / 10
Яка компетентність розвивається через аксіологічні уміння?
6 / 10
Що є складовою аксіологічної компетентності за О.Пометун?
7 / 10
У якому прикладі учень ідентифікує себе в історичному процесі?
8 / 10
Який прийом передбачає обговорення відео з ключовим моральним моментом?
9 / 10
Який стікер міг би відповідати завданню «Поясни, що таке справедливість»?
10 / 10